心理學作為一門研究人類心理活動與行為規(guī)律的學科，歷經(jīng)百余年發(fā)展，涌現(xiàn)出眾多杰出的心理學家。他們通過不懈努力，提出了許多影響深遠的理論與學說，為心理學的繁榮與發(fā)展做出了巨大貢獻。本文將基于其在心理學領域的貢獻與影響力，對部分心理學大師級人物進行排名，以彰顯其在心理學史上的重要地位。

心理學人物排名

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1. 伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納（美國）

斯金納是世界操作性條件反射理論的奠基者，被譽為新行為主義學習理論的創(chuàng)始人。他引入了操作條件性刺激，極大地豐富了條件反射的實驗研究，打破了傳統(tǒng)行為主義的“沒有刺激，就沒有反應”的錯誤觀點。斯金納的“無錯誤辨別”學習和“強化程序”的實驗研究，對課堂教學和動物行為訓練產(chǎn)生了深遠影響。此外，他提出的“程序教學”運動，推動了個體化教學形式的深入研究。斯金納的著作《沃爾登第二》《超越自由與尊嚴》《言語行為》等，在心理學界產(chǎn)生了廣泛影響。1950年，他當選為國家科學院院士，1958年獲得美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1968年獲得美國總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學榮譽——國家科學獎。

2. 讓·皮亞杰（瑞士）

皮亞杰是近代最有名的兒童心理學家，他的認知發(fā)展理論成為兒童心理學的典范。皮亞杰通過對兒童認知發(fā)展的系統(tǒng)研究，提出了認知發(fā)展的階段性理論，為兒童心理學的發(fā)展奠定了堅實基礎。他曾獲得幾十個名譽博士、榮譽教授和榮譽科學院士的稱號，曾任瑞士心理學會主席、法語國家心理聯(lián)合會主席和第十四屆國際心理科學聯(lián)盟主席。皮亞杰的認知發(fā)展理論不僅影響了心理學領域，還對教育學、哲學等領域產(chǎn)生了深遠影響。1966年，他當選為國家科學院院士，1969年獲得美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。

3. 西格蒙德·弗洛伊德（奧地利）

弗洛伊德是精神分析學派的創(chuàng)始人，被譽為心理學史上的巨擘。他開創(chuàng)了潛意識研究的新領域，提出了精神層次理論和人格發(fā)展理論，對心理學、教育學、哲學、人類學、文學藝術、倫理學等領域產(chǎn)生了重大影響。弗洛伊德的精神分析理論揭示了人類行為的內(nèi)在動機，為理解人類心理和行為提供了全新視角。他的著作《自我與本我》《夢的解析》等，成為心理學史上的經(jīng)典之作。弗洛伊德的工作不僅奠定了精神分析學派的基礎，還為現(xiàn)代醫(yī)學模式的發(fā)展提供了重要理論支撐。

4. 阿爾伯特·班杜拉（美國）

班杜拉是新行為主義的主要代表人物之一，社會學習理論的創(chuàng)始人，被譽為認知理論之父。他提出的社會學習理論，強調(diào)觀察學習在個體行為形成中的重要作用，揭示了替代性強化對學習的影響。班杜拉設計的“寶寶玩偶實驗”，為行為治療的發(fā)展提供了重要依據(jù)，他創(chuàng)立的“示范療法”在臨床心理治療領域產(chǎn)生了廣泛影響。班杜拉的理論不僅影響了心理學領域，還波及實驗心理學、社會心理學、教育、管理、大眾傳播等社會生活領域。他的著作《社會學習與人格發(fā)展》《行為矯正原理》等，成為心理學界的經(jīng)典之作。

5. 利昂·費斯汀格（美國）

費斯汀格是美國社會心理學家，認知失調(diào)理論的先驅(qū)者。他提出的認知失調(diào)理論，揭示了個體在面對新情境時，新舊認知沖突的心理機制，為理解個體態(tài)度改變提供了重要理論支撐。費斯汀格還提出了社會比較論，指出個體具有將自己與他人進行比較，以確定自我價值的心理傾向。他的理論在心理學、社會學等領域產(chǎn)生了廣泛影響。1959年，費斯汀格獲得美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1972年當選為國家科學院院士。

6. 卡爾·羅杰斯（美國）

羅杰斯是美國心理學家，人本主義心理學的主要代表人物之一。他從事心理咨詢和治療的實踐與研究，創(chuàng)立了以當事人為中心的心理治療方法，強調(diào)個體具備自我調(diào)整以恢復心理健康的能力。羅杰斯認為，每個人都具有自我實現(xiàn)的趨向，當社會價值觀念與個體原有自我發(fā)生沖突時，會引起焦慮，限制個體自我實現(xiàn)的能力。他創(chuàng)立的就診者中心治療，通過創(chuàng)造無條件積極尊重的氣氛，幫助個體修復被歪曲與受損傷的自我實現(xiàn)潛力，重新走上自我實現(xiàn)、自我完善的道路。羅杰斯的理論和方法在心理學界產(chǎn)生了廣泛影響，其流行程度僅次于弗洛伊德的精神分析法。

7. 威廉·馮特（德國）

馮特是德國著名心理學家，被譽為實驗心理學之父。他于1879年在萊比錫大學創(chuàng)立世界上第一個專門研究心理學的實驗室，主要研究個體心理學，注重研究個人意識和社會心理學。馮特的工作為心理學成為一門獨立的學科奠定了基礎，推動了心理學研究方法的科學化。他的著作《民族心理學》《心理學引論》等，成為心理學史上的經(jīng)典之作。

8. 約翰·B·華生（美國）

華生是美國心理學家，行為主義心理學的創(chuàng)始人。他提出了行為主義的基本原則，強調(diào)心理學應該研究可觀察的行為，而不是不可觀察的意識。華生的工作推動了心理學研究的客觀化，對美國心理學產(chǎn)生了重大影響。他的著作《行為主義者眼中的心理學》等，成為行為主義心理學的經(jīng)典之作。

9. 卡爾·榮格（瑞士）

榮格是瑞士心理學家，精神分析學派的重要代表人物。他與弗洛伊德合作多年，后創(chuàng)立了自己的人格分析心理學理論，提出了“情結(jié)”的概念，把人格分為內(nèi)傾和外傾兩種，主張把人格分為意識、個人無意識和集體無意識三層。榮格的理論對心理學、哲學、文學藝術等領域產(chǎn)生了廣泛影響。

10. 汪敬熙（中國）

汪敬熙是中國著名心理學家，中國現(xiàn)代心理學的奠基人之一。他早年赴美留學，獲得心理學博士學位，回國后先后任教于河南中州大學、中山大學、北京大學等高校。汪敬熙在心理學研究方面取得了顯著成就，特別是在動物心理學和實驗心理學領域做出了重要貢獻。他的工作推動了中國心理學的發(fā)展，為中國現(xiàn)代心理學的建立奠定了基礎。