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心理咨詢師二級論文

李子勛

李子勛

2025-02-07 11:57  留光心田熱門創作者
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撰寫心理咨詢師二級論文,首先要明確其基本要求。考生需提交兩篇文章,包括一個案例報告和一份個人分析報告或研究報告

在論文撰寫過程中,主題明確是關鍵。比如在案例報告中,要清晰地闡述咨詢對象的問題、咨詢過程及效果評估。以一個對狗恐懼的求助者為例,運用系統脫敏療法幫助其克服恐懼

論文結構也很重要,一般包括標題、署名、摘要、正文及參考文獻

論文中的數據和觀點需有可靠來源。如在研究中引用相關調查數據或學術觀點,要注明出處

心理咨詢師二級
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心理咨詢師二級論文案例報告

心理咨詢師二級論文案例報告

論文題目:一例高三學生考試焦慮心理咨詢案例報告

摘要:本案例介紹了一位因父母期望和自身壓力導致考試焦慮的高三學生。通過采用認知行為療法,幫助其重新定位自我,樹立自信心,經過5周的治療,求助者的認知方式有了明顯改變,學習狀態恢復正常,學習成績也有所提高。

關鍵詞:心理咨詢;考試焦慮;認知行為療法

一、一般資料

人口學資料:孫某,女,19歲,漢族,身高1.59米,身材勻稱,家住農村,家境較好,父母期望高。

個人成長史:獨生女,足月順產,幼時生長發育良好,上學后學習成績一直較好,但經歷挫折較少。

既往史:無重大軀體疾病史,無精神疾病及家族遺傳病史。

心理測驗結果:SAS 65分,顯示有中度焦慮情緒。

二、主訴及個人陳述

主訴:近兩個月來注意力難以集中,夜間失眠,頭痛,疲勞,考前焦慮,情緒緊張,內心痛苦。

個人陳述:因高考失利重新回到高三復讀,父母期望很高,自己也壓力巨大。每次考試前都會極度緊張,甚至出現手抖、心慌等癥狀,導致考試成績不理想,進一步加重了焦慮情緒。

三、咨詢師觀察與了解的情況

行為表現:求助者性格內向,不擅長主動與人交流,情緒低落,言語較少,但思維清晰。

情緒狀態:表現出明顯的焦慮和緊張情緒,尤其是在提到考試時,情緒波動較大。

家庭關系:父母關系良好,但對求助者的期望較高,給其帶來較大壓力。

四、評估與診斷

初步診斷:一般心理問題(考試焦慮)。

診斷依據

1. 求助者主客觀世界統一,精神活動內在協調一致,人格相對穩定,對自己的心理問題有自知力,能主動求醫,無精神病性癥狀

2. 求助者的焦慮情緒與考試相關,屬于常形沖突,尚未泛化

3. 情緒癥狀持續時間在兩個月以內,對社會功能有一定影響,但未完全泛化

五、咨詢目標與方法

咨詢目標:幫助求助者緩解考試焦慮情緒,樹立自信心,恢復正常的學習狀態。

咨詢方法:采用認知行為療法,通過認知重構和行為訓練,幫助求助者改變對考試的不合理認知,減輕焦慮情緒。

六、咨詢過程

心理診斷階段:通過與求助者的交流,了解其焦慮情緒的來源,找出其不合理認知,如“如果這次考試再失敗,我這輩子就完了”。

領悟階段:幫助求助者認識到焦慮情緒是由其不合理認知引起的,而非考試本身。引導其理解只有改變不合理認知,才能減輕焦慮情緒。

修通階段:運用認知行為療法的技術,如與不合理信念辯論、合理情緒想象技術等,幫助求助者逐步改變不合理認知,建立合理信念

再教育階段:鞏固咨詢效果,幫助求助者學會在日常生活中應對焦慮情緒的方法,如深呼吸放松法、積極自我暗示等

七、咨詢效果評估

求助者自我評估:經過咨詢,焦慮情緒明顯減輕,考試時不再過度緊張,能夠正常發揮,對咨詢效果非常滿意。

父母評估:求助者的情緒狀態和學習狀態都有了很大改善,焦慮和緊張行為基本消失。

咨詢師評估:求助者的情緒穩定,認知方式有了明顯改變,能夠以積極的態度面對考試。

心理測驗結果:SAS 45分,顯示焦慮情緒已基本恢復正常

八、總結與討論

本案例中,咨詢師通過認知行為療法,幫助求助者識別并改變其對考試的不合理認知,取得了較好的咨詢效果。這表明認知行為療法在解決考試焦慮問題上具有一定的有效性。同時,也強調了在咨詢過程中建立良好咨詢關系的重要性,以及咨詢師對求助者情緒的引導和支持作用。

參考文獻

郭念峰主編.心理咨詢師(基礎知識).北京:民族出版社,2012年

郭念峰主編.心理咨詢師(三級).北京:民族出版社,2012年

以上內容僅供參考,你可以根據實際情況進行修改和調整。

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心理咨詢師二級論文模板

心理咨詢師二級論文模板

以下是心理咨詢師二級論文的模板,供參考

論文標題

[具體論文題目]

署名

作者姓名

所在單位

所在省市

身份證號

摘要

簡明扼要地概括論文的主要內容,一般不超過500字。如果是案例報告,需簡單介紹求助者的基本情況、問題表現、診斷結果、咨詢方法、咨詢次數以及咨詢效果等

關鍵詞

3-5個關鍵詞,用逗號分隔,如“心理咨詢、案例分析、系統脫敏法”。

正文

一、引言

簡要介紹研究背景、目的和意義,闡述研究問題的現實需求和理論價值。

二、研究方法

1. 研究對象:如果是案例報告,需詳細描述求助者的基本信息,包括人口學資料、個人成長史、精神狀態、身體狀態、社會功能、心理測驗結果等

2. 研究工具:如心理測驗量表、訪談提綱等,需說明工具的名稱、來源、信效度等。

3. 研究過程:詳細描述研究的具體步驟,包括數據收集、分析方法等。

三、研究結果

1. 問題描述:詳細描述求助者的問題表現、發生發展過程、求助原因等

2. 評估與診斷:包括心理狀態的評估、診斷與鑒別診斷、診斷依據

3. 咨詢目標與方案:明確咨詢的具體目標、最終目標、近期目標與長遠目標,以及咨詢方案的制定,包括咨詢方法與原理、雙方責任與義務、時間和費用等

4. 咨詢過程:按咨詢階段劃分,詳細描述各階段的任務與完成情況

5. 咨詢效果評估:包括求助者自我評估、咨詢師的評估以及心理測驗結果等

四、討論

1. 對研究結果的分析:結合理論和實踐,對研究結果進行深入分析,探討其意義和價值。

2. 研究的局限性:指出研究中存在的不足之處,如樣本量小、研究方法的局限等。

3. 未來研究方向:提出未來可以進一步研究的方向和建議。

結論

總結研究的主要發現,強調研究的創新點和實踐意義。

注釋

對文中需要解釋的詞句或引用的詞句、觀點注明來源出處,采用腳注或尾注的方式

參考文獻

列出論文中引用的所有文獻,按照規定的格式標注,如:

圖書:作者. 書名. 出版城市:出版社名稱,出版年,版次,頁碼

期刊:作者. 篇名. 期刊名稱,年份,卷號(期號),頁碼

附錄

如有需要,可附上相關的調查問卷、訪談提綱、心理測驗結果等。

注意事項

1. 論文必須由考生獨立完成,不得抄襲或請他人代寫,引用部分內容須注明出處

2. 論文字數不少于3000字

3. 論文一律采用A4紙打印,一式5份

4. 論文內容應做到主題明確,邏輯清晰,敘述流暢,結構嚴謹,理論聯系實際

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心理咨詢師二級論文范文

心理咨詢師二級論文范文

以下是一篇心理咨詢師二級論文的范文,供你參考

論文題目:運用系統脫敏療法克服對狗恐懼的心理咨詢案例

摘要:對一例出現對狗恐懼的求助者,運用系統脫敏法來幫助來訪者對抗對狗的恐懼情緒,從而達到消除焦慮的目的。經過六次的心理咨詢治療,取得了較好的效果。三個月后隨訪,求助者對狗的恐懼癥狀明顯緩解。在本案例咨詢中,咨詢師首先與來訪者建立良好的咨詢關系,然后逐步幫助來訪者學習漸進行肌肉放松法和深呼吸放松法,在此基礎上,咨詢師與來訪者一起建立恐懼情緒等級表,運用想象系統脫敏,對來訪者進行對狗的恐懼情緒的脫敏訓練,逐漸改善來訪者對狗的認知。

關鍵詞:恐懼、系統脫敏療法、心理咨詢案例報告

一、一般資料

人口學資料:求助者,男性,12歲,漢族,小學六年級,獨生子。母親為中學教師,父親為公務員,家庭關系和睦。家族中無精神病病史。

個人成長史:足月順產,母親身體健康,孕、產及哺乳期未服用特殊藥物。8個月會說話,1歲會走路,3歲上幼兒園,當時能背唐詩100首,深得長輩老師喜歡。上學后學習成績一直很好,又能幫助其他同學,深受同學和老師的喜愛,并成為班里的小干部,各方面表現都好,沒有被老師批評過。12歲來月經,周期不穩定,身體健康,未患過重大疾病。6歲以前父母同外公外婆一起住,父親工作忙,在一起的時間少,母親工作三班倒,多與外公外婆一起生活,6歲以后跟父母同住,父母關系好,對小穎要求高。從小活潑外向,處處嚴格要求自己,盡量做得盡善盡美。

二、主訴和個人陳述

主訴:對狗極度恐懼,看到狗會感到極度害怕、緊張,甚至出現心慌、出汗、顫抖等生理反應,嚴重影響日常生活

個人陳述:求助者表示,自己從小就對狗有恐懼感,但隨著年齡的增長,這種恐懼感越來越強烈,甚至在學校看到別人養的狗也會感到害怕,導致他不敢參加一些有狗的活動,也影響了與同學的交往。

三、觀察與測量結果

行為觀察:在咨詢過程中,求助者表現出明顯的焦慮和緊張,尤其是在提到狗時,會出現身體顫抖、出汗等反應。

心理測量:采用SCL-90量表進行測試,結果顯示求助者在焦慮、恐懼因子上得分較高,分別為2.46和2.67

四、原因分析

生物學因素:求助者家族中無精神病病史,排除遺傳因素導致的恐懼。

社會性因素:求助者曾被狗追趕過一次,雖然沒有受傷,但留下了深刻的心理陰影。父母對狗的警惕態度也對求助者產生了影響

心理因素:求助者對狗的認知存在偏差,認為狗是危險的,這種不合理認知加劇了他的恐懼情緒

五、咨詢目標與方案

咨詢目標:幫助求助者克服對狗的恐懼情緒,使其能夠在正常情境下與狗相處,減輕焦慮和恐懼反應

咨詢方案:采用系統脫敏療法,包括建立恐懼等級表、學習放松技巧、進行系統脫敏訓練等。

六、咨詢過程

建立咨詢關系:通過與求助者的交流,建立良好的咨詢關系,讓求助者感受到安全和信任

學習放松技巧:教導求助者漸進性肌肉放松法和深呼吸放松法,幫助其在面對恐懼時能夠保持冷靜

建立恐懼等級表:與求助者一起列出與狗相關的不同情境,并按照恐懼程度進行排序

系統脫敏訓練:從恐懼等級最低的情境開始,讓求助者在放松狀態下想象該情境,逐漸提高情境的恐懼等級,直到求助者能夠面對最恐懼的情境

七、咨詢效果評估

求助者自我評估:經過六次咨詢后,求助者表示對狗的恐懼感明顯減輕,能夠在正常情境下與狗相處

家長反饋:家長反映,求助者在家和學校的表現都有了很大改善,不再因為恐懼狗而逃避一些活動

心理測量:再次進行SCL-90量表測試,結果顯示求助者在焦慮和恐懼因子上的得分明顯下降

八、總結與討論

本案例中,系統脫敏療法取得了較好的效果,幫助求助者克服了對狗的恐懼情緒。在咨詢過程中,咨詢師與求助者建立了良好的咨詢關系,這是咨詢成功的重要基礎

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