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心理咨詢師二級論文

李子勛

李子勛

2025-02-07 11:57  留光心田熱門創(chuàng)作者
+關(guān)注

撰寫心理咨詢師二級論文,首先要明確其基本要求。考生需提交兩篇文章,包括一個案例報告和一份個人分析報告或研究報告

在論文撰寫過程中,主題明確是關(guān)鍵。比如在案例報告中,要清晰地闡述咨詢對象的問題、咨詢過程及效果評估。以一個對狗恐懼的求助者為例,運用系統(tǒng)脫敏療法幫助其克服恐懼

論文結(jié)構(gòu)也很重要,一般包括標(biāo)題、署名、摘要、正文及參考文獻(xiàn)

論文中的數(shù)據(jù)和觀點需有可靠來源。如在研究中引用相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)或?qū)W術(shù)觀點,要注明出處

心理咨詢師二級
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心理咨詢師二級論文案例報告

心理咨詢師二級論文案例報告

論文題目:一例高三學(xué)生考試焦慮心理咨詢案例報告

摘要:本案例介紹了一位因父母期望和自身壓力導(dǎo)致考試焦慮的高三學(xué)生。通過采用認(rèn)知行為療法,幫助其重新定位自我,樹立自信心,經(jīng)過5周的治療,求助者的認(rèn)知方式有了明顯改變,學(xué)習(xí)狀態(tài)恢復(fù)正常,學(xué)習(xí)成績也有所提高。

關(guān)鍵詞:心理咨詢;考試焦慮;認(rèn)知行為療法

一、一般資料

人口學(xué)資料:孫某,女,19歲,漢族,身高1.59米,身材勻稱,家住農(nóng)村,家境較好,父母期望高。

個人成長史:獨生女,足月順產(chǎn),幼時生長發(fā)育良好,上學(xué)后學(xué)習(xí)成績一直較好,但經(jīng)歷挫折較少。

既往史:無重大軀體疾病史,無精神疾病及家族遺傳病史。

心理測驗結(jié)果:SAS 65分,顯示有中度焦慮情緒。

二、主訴及個人陳述

主訴:近兩個月來注意力難以集中,夜間失眠,頭痛,疲勞,考前焦慮,情緒緊張,內(nèi)心痛苦。

個人陳述:因高考失利重新回到高三復(fù)讀,父母期望很高,自己也壓力巨大。每次考試前都會極度緊張,甚至出現(xiàn)手抖、心慌等癥狀,導(dǎo)致考試成績不理想,進(jìn)一步加重了焦慮情緒。

三、咨詢師觀察與了解的情況

行為表現(xiàn):求助者性格內(nèi)向,不擅長主動與人交流,情緒低落,言語較少,但思維清晰。

情緒狀態(tài):表現(xiàn)出明顯的焦慮和緊張情緒,尤其是在提到考試時,情緒波動較大。

家庭關(guān)系:父母關(guān)系良好,但對求助者的期望較高,給其帶來較大壓力。

四、評估與診斷

初步診斷:一般心理問題(考試焦慮)。

診斷依據(jù)

1. 求助者主客觀世界統(tǒng)一,精神活動內(nèi)在協(xié)調(diào)一致,人格相對穩(wěn)定,對自己的心理問題有自知力,能主動求醫(yī),無精神病性癥狀

2. 求助者的焦慮情緒與考試相關(guān),屬于常形沖突,尚未泛化

3. 情緒癥狀持續(xù)時間在兩個月以內(nèi),對社會功能有一定影響,但未完全泛化

五、咨詢目標(biāo)與方法

咨詢目標(biāo):幫助求助者緩解考試焦慮情緒,樹立自信心,恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

咨詢方法:采用認(rèn)知行為療法,通過認(rèn)知重構(gòu)和行為訓(xùn)練,幫助求助者改變對考試的不合理認(rèn)知,減輕焦慮情緒。

六、咨詢過程

心理診斷階段:通過與求助者的交流,了解其焦慮情緒的來源,找出其不合理認(rèn)知,如“如果這次考試再失敗,我這輩子就完了”。

領(lǐng)悟階段:幫助求助者認(rèn)識到焦慮情緒是由其不合理認(rèn)知引起的,而非考試本身。引導(dǎo)其理解只有改變不合理認(rèn)知,才能減輕焦慮情緒。

修通階段:運用認(rèn)知行為療法的技術(shù),如與不合理信念辯論、合理情緒想象技術(shù)等,幫助求助者逐步改變不合理認(rèn)知,建立合理信念

再教育階段:鞏固咨詢效果,幫助求助者學(xué)會在日常生活中應(yīng)對焦慮情緒的方法,如深呼吸放松法、積極自我暗示等

七、咨詢效果評估

求助者自我評估:經(jīng)過咨詢,焦慮情緒明顯減輕,考試時不再過度緊張,能夠正常發(fā)揮,對咨詢效果非常滿意。

父母評估:求助者的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有了很大改善,焦慮和緊張行為基本消失。

咨詢師評估:求助者的情緒穩(wěn)定,認(rèn)知方式有了明顯改變,能夠以積極的態(tài)度面對考試。

心理測驗結(jié)果:SAS 45分,顯示焦慮情緒已基本恢復(fù)正常

八、總結(jié)與討論

本案例中,咨詢師通過認(rèn)知行為療法,幫助求助者識別并改變其對考試的不合理認(rèn)知,取得了較好的咨詢效果。這表明認(rèn)知行為療法在解決考試焦慮問題上具有一定的有效性。同時,也強調(diào)了在咨詢過程中建立良好咨詢關(guān)系的重要性,以及咨詢師對求助者情緒的引導(dǎo)和支持作用。

參考文獻(xiàn)

郭念峰主編.心理咨詢師(基礎(chǔ)知識).北京:民族出版社,2012年

郭念峰主編.心理咨詢師(三級).北京:民族出版社,2012年

以上內(nèi)容僅供參考,你可以根據(jù)實際情況進(jìn)行修改和調(diào)整。

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心理咨詢師二級論文模板

心理咨詢師二級論文模板

以下是心理咨詢師二級論文的模板,供參考

論文標(biāo)題

[具體論文題目]

署名

作者姓名

所在單位

所在省市

身份證號

摘要

簡明扼要地概括論文的主要內(nèi)容,一般不超過500字。如果是案例報告,需簡單介紹求助者的基本情況、問題表現(xiàn)、診斷結(jié)果、咨詢方法、咨詢次數(shù)以及咨詢效果等

關(guān)鍵詞

3-5個關(guān)鍵詞,用逗號分隔,如“心理咨詢、案例分析、系統(tǒng)脫敏法”。

正文

一、引言

簡要介紹研究背景、目的和意義,闡述研究問題的現(xiàn)實需求和理論價值。

二、研究方法

1. 研究對象:如果是案例報告,需詳細(xì)描述求助者的基本信息,包括人口學(xué)資料、個人成長史、精神狀態(tài)、身體狀態(tài)、社會功能、心理測驗結(jié)果等

2. 研究工具:如心理測驗量表、訪談提綱等,需說明工具的名稱、來源、信效度等。

3. 研究過程:詳細(xì)描述研究的具體步驟,包括數(shù)據(jù)收集、分析方法等。

三、研究結(jié)果

1. 問題描述:詳細(xì)描述求助者的問題表現(xiàn)、發(fā)生發(fā)展過程、求助原因等

2. 評估與診斷:包括心理狀態(tài)的評估、診斷與鑒別診斷、診斷依據(jù)

3. 咨詢目標(biāo)與方案:明確咨詢的具體目標(biāo)、最終目標(biāo)、近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo),以及咨詢方案的制定,包括咨詢方法與原理、雙方責(zé)任與義務(wù)、時間和費用等

4. 咨詢過程:按咨詢階段劃分,詳細(xì)描述各階段的任務(wù)與完成情況

5. 咨詢效果評估:包括求助者自我評估、咨詢師的評估以及心理測驗結(jié)果等

四、討論

1. 對研究結(jié)果的分析:結(jié)合理論和實踐,對研究結(jié)果進(jìn)行深入分析,探討其意義和價值。

2. 研究的局限性:指出研究中存在的不足之處,如樣本量小、研究方法的局限等。

3. 未來研究方向:提出未來可以進(jìn)一步研究的方向和建議。

結(jié)論

總結(jié)研究的主要發(fā)現(xiàn),強調(diào)研究的創(chuàng)新點和實踐意義。

注釋

對文中需要解釋的詞句或引用的詞句、觀點注明來源出處,采用腳注或尾注的方式

參考文獻(xiàn)

列出論文中引用的所有文獻(xiàn),按照規(guī)定的格式標(biāo)注,如:

圖書:作者. 書名. 出版城市:出版社名稱,出版年,版次,頁碼

期刊:作者. 篇名. 期刊名稱,年份,卷號(期號),頁碼

附錄

如有需要,可附上相關(guān)的調(diào)查問卷、訪談提綱、心理測驗結(jié)果等。

注意事項

1. 論文必須由考生獨立完成,不得抄襲或請他人代寫,引用部分內(nèi)容須注明出處

2. 論文字?jǐn)?shù)不少于3000字

3. 論文一律采用A4紙打印,一式5份

4. 論文內(nèi)容應(yīng)做到主題明確,邏輯清晰,敘述流暢,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),理論聯(lián)系實際

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心理咨詢師二級論文范文

心理咨詢師二級論文范文

以下是一篇心理咨詢師二級論文的范文,供你參考

論文題目:運用系統(tǒng)脫敏療法克服對狗恐懼的心理咨詢案例

摘要:對一例出現(xiàn)對狗恐懼的求助者,運用系統(tǒng)脫敏法來幫助來訪者對抗對狗的恐懼情緒,從而達(dá)到消除焦慮的目的。經(jīng)過六次的心理咨詢治療,取得了較好的效果。三個月后隨訪,求助者對狗的恐懼癥狀明顯緩解。在本案例咨詢中,咨詢師首先與來訪者建立良好的咨詢關(guān)系,然后逐步幫助來訪者學(xué)習(xí)漸進(jìn)行肌肉放松法和深呼吸放松法,在此基礎(chǔ)上,咨詢師與來訪者一起建立恐懼情緒等級表,運用想象系統(tǒng)脫敏,對來訪者進(jìn)行對狗的恐懼情緒的脫敏訓(xùn)練,逐漸改善來訪者對狗的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞:恐懼、系統(tǒng)脫敏療法、心理咨詢案例報告

一、一般資料

人口學(xué)資料:求助者,男性,12歲,漢族,小學(xué)六年級,獨生子。母親為中學(xué)教師,父親為公務(wù)員,家庭關(guān)系和睦。家族中無精神病病史。

個人成長史:足月順產(chǎn),母親身體健康,孕、產(chǎn)及哺乳期未服用特殊藥物。8個月會說話,1歲會走路,3歲上幼兒園,當(dāng)時能背唐詩100首,深得長輩老師喜歡。上學(xué)后學(xué)習(xí)成績一直很好,又能幫助其他同學(xué),深受同學(xué)和老師的喜愛,并成為班里的小干部,各方面表現(xiàn)都好,沒有被老師批評過。12歲來月經(jīng),周期不穩(wěn)定,身體健康,未患過重大疾病。6歲以前父母同外公外婆一起住,父親工作忙,在一起的時間少,母親工作三班倒,多與外公外婆一起生活,6歲以后跟父母同住,父母關(guān)系好,對小穎要求高。從小活潑外向,處處嚴(yán)格要求自己,盡量做得盡善盡美。

二、主訴和個人陳述

主訴:對狗極度恐懼,看到狗會感到極度害怕、緊張,甚至出現(xiàn)心慌、出汗、顫抖等生理反應(yīng),嚴(yán)重影響日常生活

個人陳述:求助者表示,自己從小就對狗有恐懼感,但隨著年齡的增長,這種恐懼感越來越強烈,甚至在學(xué)校看到別人養(yǎng)的狗也會感到害怕,導(dǎo)致他不敢參加一些有狗的活動,也影響了與同學(xué)的交往。

三、觀察與測量結(jié)果

行為觀察:在咨詢過程中,求助者表現(xiàn)出明顯的焦慮和緊張,尤其是在提到狗時,會出現(xiàn)身體顫抖、出汗等反應(yīng)。

心理測量:采用SCL-90量表進(jìn)行測試,結(jié)果顯示求助者在焦慮、恐懼因子上得分較高,分別為2.46和2.67

四、原因分析

生物學(xué)因素:求助者家族中無精神病病史,排除遺傳因素導(dǎo)致的恐懼。

社會性因素:求助者曾被狗追趕過一次,雖然沒有受傷,但留下了深刻的心理陰影。父母對狗的警惕態(tài)度也對求助者產(chǎn)生了影響

心理因素:求助者對狗的認(rèn)知存在偏差,認(rèn)為狗是危險的,這種不合理認(rèn)知加劇了他的恐懼情緒

五、咨詢目標(biāo)與方案

咨詢目標(biāo):幫助求助者克服對狗的恐懼情緒,使其能夠在正常情境下與狗相處,減輕焦慮和恐懼反應(yīng)

咨詢方案:采用系統(tǒng)脫敏療法,包括建立恐懼等級表、學(xué)習(xí)放松技巧、進(jìn)行系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練等。

六、咨詢過程

建立咨詢關(guān)系:通過與求助者的交流,建立良好的咨詢關(guān)系,讓求助者感受到安全和信任

學(xué)習(xí)放松技巧:教導(dǎo)求助者漸進(jìn)性肌肉放松法和深呼吸放松法,幫助其在面對恐懼時能夠保持冷靜

建立恐懼等級表:與求助者一起列出與狗相關(guān)的不同情境,并按照恐懼程度進(jìn)行排序

系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練:從恐懼等級最低的情境開始,讓求助者在放松狀態(tài)下想象該情境,逐漸提高情境的恐懼等級,直到求助者能夠面對最恐懼的情境

七、咨詢效果評估

求助者自我評估:經(jīng)過六次咨詢后,求助者表示對狗的恐懼感明顯減輕,能夠在正常情境下與狗相處

家長反饋:家長反映,求助者在家和學(xué)校的表現(xiàn)都有了很大改善,不再因為恐懼狗而逃避一些活動

心理測量:再次進(jìn)行SCL-90量表測試,結(jié)果顯示求助者在焦慮和恐懼因子上的得分明顯下降

八、總結(jié)與討論

本案例中,系統(tǒng)脫敏療法取得了較好的效果,幫助求助者克服了對狗的恐懼情緒。在咨詢過程中,咨詢師與求助者建立了良好的咨詢關(guān)系,這是咨詢成功的重要基礎(chǔ)

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心理咨詢 | 創(chuàng)作者  IP屬地: 陜西
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